新时期中小学班主任培训教程

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出版社:北京大学出版社
出版日期:1970-1
ISBN:9787301116517
作者:王宝祥 编
页数:281页

章节摘录

  专题二 学生心理健康教育指导  第一部分 班主任工作中的心理健康教育  某班主任是中学历史老师。有一次给本班的同学上历史课,在讲到南京大屠杀这段悲惨的历史事件时,老师非常激动,原来这位老师的亲人就是在这次大屠杀中被害的。因此讲到动情之处,已是声泪俱下。课堂提问和讨论时,一个学生举手提出一个问题:“老师,如果我们当年采取另外一种态度或方式,就让日本人占领南京,让他们统治,那我们的国家会不会也像现在的日本一样发达?”老师一听,顿时气得半天说不出话来。他没想到自己声泪俱下的讲授换来的竟是如此的教学效果,一气之下,他走到这位学生跟前,扬手“啪”的就是一个耳光。学生被打得莫名其妙,其他同学也纷纷指责老师不该打人,好端端的一堂历史课顿时乱成了一锅粥。事后,老师也受到了严肃批评。  从以上这个案例可以看出,班主任自身的心理素质对其教育效果的影响是极其显着的。那么,作为一位班主任要具备哪些心理素质呢?  一、班主任必备的心理素质  班主任对学生进行心理健康教育,通常是在学生原有心理素质的基础上,通过一系列的辅导活动来完成的。因此,班主任的心理素质是影响心理健康教育效果的关键因素。如果班主任具有良好的心理素质,他的言行可以成为学生某些心理因素生成的“催化剂”;相反,如果班主任缺乏良好的心理素质,那么,在心理健康教育过程中就不会有良好的行为表现,甚至会对学生造成消极影响。  (一)班主任本身要有健康的心理  班主任自身的心理健康是有效开展心理健康教育的基础。教师的心理健康水平会潜移默化地影响学生的心理健康。班主任要面对社会、学校、家长及学生过高的期望和与此相比微不足道的回报之间的巨大反差,面对很不成熟的一群孩子,日夜操劳,呕心沥血,自身的心理健康难免也会出现问题。我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时,也要注意培养教师自身的修养和自我调节能力,帮助他们改善心理环境,保持心理健康。

书籍目录

专题一 班主任工作基本规范第一部分 班主任的师德规范第二部分 班主任职责及其工作规范专题二 学生心理健康教育指导第一部分 班主任工作中的心理健康教育第二部分 学生心理健康辅导专题三 未成年人思想道德教育第一部分 新形势下的未成年人思想道德教育第二部分 班主任实施思想道德教育的依据及具体要求第三部分 班主任实施思想道德教育的主要方法专题四 班级管理第一部分 班级常规管理第二部分 班集体建设第三部分 班级文化建设第四部分 班级后进生(问题生)教育专题五班级活动设计与组织第一部分 班级活动设计与组织的重要意义第二部分 班级活动设计与组织的要求第三部分 班级活动的设计案例专题六 相关教育政策法规第一部分 依法治教的重要意义第二部分 目前班主任依法治教过程中存在的主要问题第三部分 班主任必须学习的教育法规

前言

  全国有四百多万中小学班主任,这是宏大的基础教育教师队伍中的骨干力量。任何一个公民的成长,都离不开班主任的教育培养。1990年,我出版过一本书《新时期班主任工作》,在“自序”中写道:“做一名中小学教师,如果没有当过班主任,或者做不好班主任工作,那么,他不能算一个完整的好的教师,只能算‘半个’教师;他在育人事业中所作的贡献,就有了重要的欠缺;他所体尝到的教师职业的崇高与幸福,也会留下太多的遗憾。”我想,担任过班主任的教师,都会有这样的体会。2006年,《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出“做班主任和授课一样都是中小学的主业”。做中小学教师,“应该”或者说“必须”当好班主任。  作为本书的主编,我曾经是《班主任》杂志的创刊人之一,担任该刊主编15年,而且,我自己曾经当过19年的中学班主任,退休以后,依然做着与班主任密切相关的事情。可以说,在我的工作生涯中,一直没有离开过班主任。对于中小学班主任工作的酸、甜、苦、辣,有切身的感受;对于中小学班主任工作带来的幸福与快乐,同样有切身的感受。因此,我特别愿意为班主任做些有益的事。

作者简介

《新时期中小学班主任培训教程》为新时期中小学班主任培训教程,由北京大学出版社出版,《新时期中小学班主任培训教程》内容主要包括:班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、未成年人思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、相关教育政策法规。

内容概要

  王宝祥,北京教育科学研究院研究员,国家教育行政学院兼职教授,主要研究方向是中小学班主任工作、教师素质、学校德育和家庭教育。《班主任》杂志创刊人之一,名誉主编。中国家庭教育学会常务理事,中国中学德育研究会副秘书长,北京市班主任工作研究会副理事长,北京市家庭教育研究会副会长,北京老教育工作者协会家长教育研究会执行理事长。  先后主持和参与8项部委级(含北京市)、国家级教育科研课题的研究,课题成果获北京市第二届哲学社会科学优秀成果奖、北京市教育科学规划“七五”优秀成果奖、北京市教育科学规划“八五”优秀成果奖、个人撰着200万字,主编2000万字。代表作有:《班主任工作全书》,《班主任实用辞典》,《当代中国家庭教育特点、主要误区及指导家庭教育的对策建议》,《跟踪指导家庭教育丛书》(5本),《初中生家长学校教材》,《教子有方》,《怎样教育上小学的孩子》等。

图书封面


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